عنوان الموضوع : مشروع الفيزياء , حفظ الطاقة تعليم الامارات
مقدم من طرف منتديات بيت الامارات النسائي


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

دولـة الامارات العربيـــة المتحدة
منطقـــــة أبوظبي التعـليميــــــة
مــــــــدرســـــــة الشهامة للتعليم الثانوي





تقرير لمشروع الفيزياء بعنوان :


عمل الطالبات :



مقدم للمعلمة :









* فكرة المشروع :-



تصمم جهاز يوضح فكرة حفظ لفهم وشرح كيفية وماهية حفظ الطاقة



المواد:


مجموعة من الكرات المختلفة(زجاج, بلاستيك , صلصال)
مسطرة أو شريط متري لقياس الارتفاع
ميزان الكتروني لقياسالكتلة



فكرة العمل:

لمعرفة نوع التصادم يلزم قياس طاقة الحركة للجسم قبلو بعد التصادم.
اذا كانت طاقة الحركة ثابتة فان التصادم مرن
اذا قلت طاقةالحركة بعد التصادم فان التصادم غير مرن كليا
اذا التصقت الكرة بالأرض فانالتصادم عديم المرونة.


الخطوات :

يتم إسقاط الكرة من ارتفاع معين بسرعةابتدائية مقدارها صفر (من السكون)
عند وصولها للأرض و قبل ارتطامها مباشرة فانطاقة الوضع تتحول إلى طاقة حركة(لذا يمكن معرفة طاقة الحركة قبل التصادم اذا عرفتطاقة الوضع)
بعد ارتطامها بالأرض تتحول طاقة حركتها بعد الارتطام إلى طاقة وضعيمكن حسابها عن طريق قياس الارتفاع الذي وصلت إليه الكرة بعد التصادم(بمعرفة طاقةالوضع بعد التصادم يمكن معرفة طاقة الحركة)
الهدف من قياس طاقة الوضع و مساواتهابطاقة الحركة لان طاقة الوضع من السهل قياسها بمعرفة كتلة الجسم و العجلة والارتفاع..


كرة صلصال
كرة بلاستيك
كرة زجاج




التوقعات :

وجود تفاوت في طاقة حركة كل كرة لاختلاف سرعاتها .. ويعود ذلك لاختلاف كتل كل منها ..


رقم الكرة
نوع الكرة
الكتلة
السرعة
الإرتفاعالذي أسقطت منه
طاقة الحركة = 2/1 * الكتلة * مربعالسرعة


الكرة رقم 1

كرةالزجاج


50 g
10 m/s
15 m
2500 J
الكرة رقم 2


كرة البلاستيك


35 g
7 m/s
15 m
857.5 J
الكرة رقم 3


كرة من الصلصال


25 g
5 m/s
15 m
312.5 J

النتائج :



يساوي تغير الطاقة الحركية لجسم صلب في إزاحة أو دوران حول محور ثابت بين لحظتين المجموع الجبري لأشغال القوى الخارجية المطبقة على هذا الجسم بين هاتين اللحظتين.

تعبير الطاقة الحركيةEc لجسم صلب كتلته m في حركة إزاحة بسرعة v بالنسبة لجسم مرجعي هي Ec=1/2mv²
تعبير الطاقة الحركية Ec لجسم صلبفي دوران حول محور ثابث هي Ec=1/2Jw²
حيثJ هو عزم قصور الجسم و السرعة الزاوية للجسم
الوحدة العالمية للصاقة الحركية هي الجول رمزها J












المقدمة :

الحمدلله ربالعالمين والصلاة والسلام على أشرف المرسلين سيدنا محمد وعلى آل وصحبه أجمعين ومنتبعهم بإحسان إلى يوم الدين ، وبعد
نعلم أن الطاقة التي يملكها جسم ما هيالقدرة هذا الجسم على القيام بعمل يعني تحريك قوة ما . فالسيارة التي انطفأت قدراتعملها إذ أنها عندما إحتازة مرتفع ، حركت وزنها الخاص في المنحدر وهذا الوزن هوالذي بانحداره ساعد السيارة للوصول إلى محطة المحروقات فالجسم المتحرك يملك إذاطاقة خاصة به ويستطيع معها أن يؤدي عملاً معين .
وهذا النوع يسمى في علمالفيزياء (الطاقة الحركية).

الموضوع :

الطاقة هي المقدرة على القيام بعمل ما
الطاقة الحركية هي نوع من الطاقةالتي يملكها الجسم بسبب حركته. تعرف بالشغل اللازم لتسريع جسم ما من حالة الجمودإلى سرعته الحالية. بَعْدَ أَنْ يكَسبَ الجسم هذه الطاقة أثناء تسريعه، يَبقيالجسمَ هذه الطاقةِ الحركيّةِ مالم تَتغيّر ُسرعته. ويتطلب العودة من حالة الحركةإلى حالة الجمود، شغل معاكس في الإتجاه ومساوي في المقدار للشغل الذي سببالحركة.
وتتوقف الطاقة الحركية على كل من كتلة الجسم وسرعته ، حيث :
الطاقةالحركية = 2/1 * الكتلة * مربع السرعة ..
وتقاس الطاقة بوحدة الجول ..

الطاقة الحركية والشغل :
لتغيير سرعة سيارة ما نعلم أنه علينا أن نبذلالشغل ، ويؤدي ذلك إلى تغيير طاقة الحركة في الجسم .. وبالتالي فإن الشغل المبذوللتحريك جسم ما يساوي التغير في طاقة حركته ..
عندما نقذف كرة فإننا نبذل عليهاشغلا .. ( تنطلق من اليد بطاقة حركية تساوي الشغل المبذول عليها )
وكلما زادتالطاقة الحركية لجسم كلما لزم علينا بذل شغل أكبر لإيقافه ..
فعندما نريد إيقافسيارة فإننا نستخدم المكابح لإيقافها على مسافة معينة ..
تعتمد المسافة اللازمةلإيقاف السيارة على طاقتها الحركية أي مربع سرعتها .. ولذلك يصعب إيقاف السياراتبشكل مضاعف كلما كانت سرعتها أكبر ..




الخاتمة :

للحصول على طاقةحركية لزم بذل الجهد و بذل الشغل أيضا .. هذا ما تعلمناه في تقريرنا عن الطاقةالحركية .. فالطاقة الحركية تعتمد على الكتلة والسرعة وكذلك الشغل المبذول .. وهناكعلاقة بين الشغل والطاقة الحركية فكلما زادت الطاقة الحركية زاد الشغلالمبذول






* التوصيات :-


1. نوصي خبراء البيئة بالاهتمام بهذه الظاهرة .
2. نوصي خبراء التربية بتخصيص برنامج لنوضح آثار هذه الظاهرة
3. نوصي بإنشاء مركز متخصص لوضع الحلول المناسبة لهذه الظاهرة .
4. نقترح على واضعي مناهج الكتب الدراسية التعمق في هذه الظاهرة

المصادر والمراجع :

1. رزق ، عاصم محمد ، علم الحياة بين النظرية والتطبيق ، مكتبة مدبولي ، ص . ص 43 ـ 44

2. مختار ، محمد جمال ،استخدام التقنيات الحديثة في مجال التفسير ، مجلة المنهل ، العدد 454 ، 1407هـ ، ص . ص 31 ـ 32 .


3. قادوس ، عزت زكي ، علم الحفائر وفن المتاحف ، ص . ص 130- 139 .

4. مجلة الطاقة و الحياة /مـجـلــة عـلمـيـة تـقـنـيـة – العـدد الـرابـع – الربيع ( مارس ) 1995 ف – تصدر عن مكتب المعــلومات ودراسات الطاقة / اللجنة الوطنية للطاقة

5. https://www.hazemsakeek.8m.com/physics....ric.htm


6. موسوعة ويكبيديا الحرة ..https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%...83%D9%8A%D8%A9


7. الكتاب المدرسة ..


8 . www.uae.ii5ii.com

ويوجد في المرفق بشكل مرتب..



الملفات المرفقة


>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================

>>>> الرد الأول :


__________________________________________________ __________

>>>> الرد الثاني :


__________________________________________________ __________

>>>> الرد الثالث :


__________________________________________________ __________

>>>> الرد الرابع :


__________________________________________________ __________

>>>> الرد الخامس :