مقال عن تنوع مصادر البحث للصف السادس

عنوان الموضوع : مقال عن تنوع مصادر البحث للصف السادس
مقدم من طرف منتديات بيت الامارات النسائي

ارجو ان تعطوني مقال عن مصادر البحث
التي تتضمن:
أهميةالمصادر و تنوعها
فوائدها نصائح للباحثين للصف السادس

>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================

>>>> الرد الأول :

لوسمحتوا بديا يوم الأربعاء

__________________________________________________ __________

>>>> الرد الثاني :

انا جبت لكم مقال عن تنوع مصادر الحث
كتبت الموضوع على اسلوب الشرح والتحليل
انشاء الله يعجبكم دراسة تجريبية قمت بتطبيقها على (المهارات الحياتية للمراكز مستخدماً أسلوب وطرق وأدوات البحث العلمي
ما هو التعلم بالبحث عن أهمية استخدام المهارات الحياتيةلمراكزمصادر التعلم
* مهارات تخطيط كيف نحصل عل مجموعة خطط ؟
* إعداد التعلم بالبحث كيف نعد الطريقة لمثل ذلك؟
• مهارات تطبيق التعلم بالبحث
•
• اعتبارات هامة يجب مراعاتها قبل أثناء / بعد استخدام طريقة
التعلم للمهارات الحياتية لتصميم أنشطة مراكز مصادر التعلم.
•
• أولا :
•
• التعلم بالبحث هو طريقة تدريس أو أسلوب منظم يساعد / المهتمين بمصادر التعلم علي السعي نحو المعلومات والإجابات والحلول تجاه موضوع (تصميم أنشطة مراكز مصادر التعلم ) تجاه مشكل محدد وتنظيمها وتحليلها لاتخاذ قرار بشأنها .

ثانيا :
• أهمية استخدام المهارات الحياتية وتصميم أنشطة مراكز مصادر التعلم
* يجعل التعلم أسرع .
* يجعل التعلم أمتع وأعمق .
* ينمي لدي الدارس التعلم الذاتي وان يكتشف بنفسه الإجابات والمعلومات .
* اكتساب الثقة بالنفس والقوة .
* تنمية المهارات اللغوية والتقنيةوالمصطلحات التخصصية لدي العاملين في المراكز.
* زيادة مفاهيم الدارسين أو العاملين حيث يستكشف المعرفة لتصميم أنشطة متعددة.
* السلوكيات,الممارسات.
*معرفة معلومات ومفاهيم مساندة للمنهج الدراسي.
*ينمي خبرة التعامل مع أنشطة متنوعة لمصادر التعلم والمكتبات المدرسية
* تعزيز التفاعل وبناء العلاقات بين الأمناء وأختصاصي المراكز.
*يعمل علي تعزيز القدرات للبحث وتحليل المشكلات والعقبات التي تواجه التطوير للمراكز

* مهارات إعداد وتصميم أنشطة مراكز مصادر التعلم
* تحديد أهداف البحث أو الأنشطة البحثية .لمراكز مصادر التعلم
* تحديد واختيار موضوعات التصميم.لمراكز مصادر التعلم
* تحديد واختيار مصادرالمعلومات لمصادر التعلم
* تحديد واختيار أساليب البحث لمصادر التعلم
*- تحديد الأسئلة والمعلومات المطلوبة .لمهارات المصادر
* - توضيح وتوزيع المهام للأمناءالمكلفين بإعداد المهارات للمراكز*
تنفيذ البحث أو الأنشطة البحثية.ذات العلاقة بمهارات مصادر التعلم

من هناء نبدأ بتطبيق مراجعة البحث من خلال أدواته.وماينطبق على الدارسين ينطبق على الآمناء للتوصل إلى حقائق مطورة .
* تسجيل نتائج البحث (تقريرا لبحث).ماتوصل إلية الباحث من معلومات)
* عرض نتائج البحث.
* - تقويم الأبحاث المقدمة.

الأهداف . ويتم تحديد هذه الأهداف بناءا علي المهارات والموضوعات المطلوبة في التصميم
• ثالثاً
• * مهارات تنفيذ البحث ( للتصميم
• (1) مهارات استثارة دافعيه الدارسين للتعلم بالبحث .
حتى نجعل البحث والأنشطة البحثية محببة لدي الدارسين لابد من أن يتم استثارة الدوافع لدي الدارسين وتشجيعهم وترغيبهم في المشاركة الفعالة في أنشطة البحث وتحفيز الدارسين علي أن يكتشفوا بأنفسهم الإجابات والمعلومات من خلال أنشطة البحث للخروج بحصيلة علمية لنتائج مقبولة
من هنا نبدأ بتطبيق أدوات وأساليب البحث المعروفة على الموضوع (المهارات الحياتية لمراكز مصادر التعلم)
(*) مهارات التأكيد علي المفاهيم والأفكار الرئيسية للبحث .
• من الضروري جدا لنجاح البحث أن يتم التأكيد علي موضوع البحث والأفكار الرئيسية لموضوع البحث ومراجعة الأسئلة الرئيسية والأسئلة الفرعية لموضوع البحث حيث يساعد ذلك في فهم مجموعات البحث لموضوع البحث وبالتالي السير في أنشطة البحث كما هو مخطط.

(3) مهارات توزيع المهام والأدوار بين فريق البحث من الدارسات .
• ويتم توزيع المهام والأدوار المختلفة بين مجموعة الدارسين القائمين بالبحث بحيث يتم مشاركة جميع أفراد المجموعة في البحث وأيضا توضيح هذه المهام والتأكد من فهم المجموعة لها قبل البدء في تنفيذ البحث .

( 4) مهارات الاستخدام الجيد للأسئلة
• وتعتبر مهارة توجيه الأسئلة من أهم المهارات التي يجب أن يتقنها الدارس حيث أن البحث يعتمد أساسا في فكرته علي الأسئلة حيث أن البحث هو تساؤلات معينة مطلوب التحقق منها لذلك يجب أن يتم تدريب الدارس تدريجيا علي صياغة وتوجيه الأسئلة بشكل جيد .

(5) مهارات الاستخدام الجيد لمصادر
• وتتعدد المصادر المختلفة سواء كانت هذه المصادر داخل المراكز أو خارجها يجب اختيار مصادر البحث المناسبة لموضوع البحث والمتاحة والاستفادة بما تحتويه هذه المصادر من مواد أو أشخاص وغيرها .

(6) مهارات إتقان استخدام أساليب مختلفة .
• يجب تدريب الدارسات علي ممارسة أساليب البحث وأهمها المقابلة والمشاهدة وإجراء التجارب حيث أن الممارسة العملية لهذه الأساليب تمكن الدارسات من أن تتقنها بالتدريج كما أن هذه الأساليب ليست منفصلة عن بعضها حيث أنة يتم استخدامها معا في نفس الوقت أثناء البحث .

(7) مهارات التسجيل والتدوين بدقة أثناء البحث,.
• من المهام الهامة جدا أثناء تنفيذ البحث أن يتم تسجيل وتدوين الملاحظات وإجابات الأسئلة لذلك يتم إسناد هذه المهمة إلى دارسة مستواها جيد في الكتابة والتأكيد علي أهمية تسجيل كل شي وبنفس العبارات .

(8) مهارات استخدام أساليب التعزيز المناسبة للدارسات .

• ويتم استخدام أساليب التعزيز المناسبة مع الدارس أثناء وبعد تنفيذ البحث بهدف تشجيع وتحفيز مجموعات الدارسين القائمين بالبحث لزيادة رغبتهم علي الاستمرار في أنشطة البحث وتشجيع روح المنافسة الإيجابية بين الدارسين .

(9) مهارات عمل تقرير يشمل كافة العناصر ونتائج البحث .
• بعد الانتهاء من البحث تقوم مجموعة البحث من كتابة تقرير البحث وهذا التقرير يحتوي اسم موضوع البحث / ملخص البحث / عناصر البحث / الأسئلة والإجابات الرئيسية / الأسئلة والإجابات الفرعية / نتائج البحث .

(10)- مهارات تقويم الأبحاث وعمل التغذية الراجعة مع مجموعات البحث .
• ولا يختلف تقويم النشاط البحثي كثيرا عن تقويم الدروس حيث يتم تقويم الأبحاث من خلال الميسرات وأيضا من خلال مشاركة الدارسين في الفصل وذلل بعمل تغذية راجعة للأبحاث التي يتم عرضها ومناقشة ما تم التوصل إليه في نتائج البحث وتقويم مدي تحقيق الأهداف الخاصة بالبحث من خلال وضع أسئلة تقويمية ويمر تقويم البحث بمراحل ثلاثة من التقويم وهم التقويم التمهيدي والتقويم والبنائي أو التكويني والتقويم الختامي .(1)

**مووجوود في المرفقااات**




...."...... اتمنى افدت الجميع ^_^..."...

__________________________________________________ __________

>>>> الرد الثالث :

السّلَــأإأمُ عَ لَيْكُــمْ ..


تنوع مصادر البحث

يلجأ المتعلمون والباحثون إلى مصادر بحث وتعلم متنوعة ومنها : المصادر المطبوعة , و المصادر غير المطبوعة , و المصادر المتعددة أو الرزم التعليمية .
• المصادر المطبوعة هي أساس الخدمة المكتبية ، وتتمثل في الأنواع التالية :
- الكتب .
- الدوريات .
- الكتيبات والنشرات .
- القصاصات .
• المواد غير المطبوعــة : وتقسم إلــى :
- المواد السمعية والبصرية : وتقسم إلى :
- المواد السمعية وهي التي تعتمد على حاسة السمع في استقبالها مثل الأشرطة والاسطوانات والتسجيلات الصوتية المختلفة - المواد البصرية ، ويعتمد على حاسة البصر في استقبالها كالصور والرسومات والمجسمات والعينات والنماذج والشرائح الخ 0
- المواد السمعية والبصرية ، ويعتمد على كلا الحاستين في استقبالها مثل أشرطة الفيديو والأفلام الناطقة والشرائح الفيلمية المصحوبة بتسجيلات صوتية وغيرها
• المصادر المتعددة :
وتتكون من مزيج من أوعية المعلومات المطبوعة وغير المطبوعة مثل الكتب والنشرات وقصاصات الصحف والصور والأفلام والنماذج والعينات الخ
لقد أبرزت النظريات التربوية الحديثة أهمية تعدد مصادر التعلم وعدم الاقتصار على الكتاب المقرر ، كما ركزت على تفريد التعليم ومساعدة الطالب على تطوير نفسه حسب قدرته وبطريقته الخاصة 0 ولتسهيل ذلك وجدت أشكال مختلفة واستراتيجيات متنوعة منها المشاريع الفردية والتعليم المبرمج ، التعلم التعاونيوقد تطلب توفير هذه التقنيات توفير مصادر للتعلم يعتمد عليها أكثر من الكتاب المدرسي المقرر وبرزت المواد غير المطبوعة لتلبي حاجات التعلم الحديثة للمعلم والمتعلم
وتمكن هذه المواد المعلم من أن يقدم المعلومات بطريقة أكثر فاعلية ويعزز محاضراته بالشفافيات أو الشرائح المعبرة عن الموضوع أو المجسمات والنماذج والعينات التي تعطي صورة حية لموضوع الدرس مما يجعل أثر التعلم باقيا لفترة أطول 0
لم يقتصر استخدام مواد غير الكتب في مجال التربية بل تعداه إلى عدة مواقع في المجتمع ، فالتلفزيون والراديو يلعبان دورا مسيطرا في حياة الأفراد سواء في نشر المعلومات العامة مثل إذاعة الأخبار أو البرامج التربوية وشمل استعمال مواد غير الكتب جميع فئات المجتمع 0
ونتيجة لذلك أصبحت مراكز مصادر التعلم تدرك أهمية ازدياد نسبة المواد غير الكتب في مجتمعاتها
لقد احتلت مواد غير الكتب مكانها في مراكز مصادر التعلم حيث أن الكثير منها يطبق تكنولوجيا التربية وتدريب التلاميذ والمعلمين على استخدام الحاسب الآلي واستخدام خدمات مركز مصادر التعلم التي تعرض عن طريق الشريط والشريحة والفيلم والتسجيل التلفزيوني 0 وكذلك تستخدم مواد غير الكتب بكثرة للمستفيدين من الأطفال وخصوصا عند سرد القصص عليهم
لقد تم الاستفادة من مصادر البحث والتعلم في التعليم لتوفير أكبر قدر ممكن من الخبرات المتنوعة التي تحقق الأغراض التالية :-
- المساعدة في الإسراع بعملية التعليم وتوفير الوقت والجهد والمال
- تزويد المتعلم بخبرات تعليمية تتناسب مع استعداداته وقدراته وميوله
- إبقاء أثر التعليم وجعله أكثر ثباتا في ذهن المتعلم
- المساعدة في تسلسل الأفكار والخبرات وترابطها خلال الموقف التعليمي
- زيادة فعالية المتعلم ونشاطه الذاتي ودوره الإيجابي في العملية التعليمية

__________________________________________________ __________

>>>> الرد الرابع :

شكراً بس أنا كتبت شكراً

__________________________________________________ __________

>>>> الرد الخامس :

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

بارك الله في الخوات ما قصصرن..

بالتوفيق ان شاء الله

بارك الله فيكم
,,
شكرا
^.^

الشكر لله ...

هذا وااجبنـــآ تجآهـ من يحتــاج المســاعدة ...

ثانكس على المقاااااااااااااااااال الحلووووووووووووو يسلموووووووووووووووووووو

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته مشكورين ما قصرتو